2019年三支一扶綜合應用軟文：那些奇葩的要素詞

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在三支一扶綜合管理崗的考試中，目前大多數(shù)省份都是參加全國聯(lián)考，小伙伴剛從申論的坑里出來，又要在綜合應用能力這個坑里默默耕耘，當然唯有踏踏實實的復習才能獲得一個理性的分數(shù)。我們在做申論題目的時候發(fā)現(xiàn)題干的要素詞一般都是常規(guī)詞語，沒有什么超綱的部分，但是在綜合應用能力里就不一樣了，題都讀不懂，你讓我怎么做題，所以，本文就帶大家一起看看綜合應用能力當中那些奇葩的要素詞。

奇葩詞一：分歧(2015年5月23日聯(lián)考卷)

請指出在禁止學生飼養(yǎng)寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)

解讀：本題中分歧指的是在禁止學生飼養(yǎng)寵物這一問題上，學校的考慮與學生的訴求所相悖的地方，學生飼養(yǎng)寵物是一個根本的問題，在處理的過程中，雙方圍繞這一根本的問題會有方方面面的不同意見，最基本的分歧是要不要養(yǎng)、能不能繼續(xù)養(yǎng)的問題，但是既然學校都已經(jīng)出臺了禁寵令，很明顯是不能養(yǎng)。從材料中我們亦可看出飼養(yǎng)寵物對于學生學習、宿舍關系、校園環(huán)境、學生健康、飼養(yǎng)種類、校園和諧等方面學校與學生的不同意見。

奇葩詞二：抵觸行為(2015年5月23日聯(lián)考卷)

學校禁令頒布后，你認為學生可能會出現(xiàn)哪些抵觸行為?請?zhí)岢龇婪秾W生抵觸行為的具體措施。(35分)

解讀：分歧只是思想上的差異，那么在這道題中抵觸則成為實際的反抗，來表達對于學校禁寵令的不認同，所以學生的抵觸行為是對未來的一種預測，在前面分析學生思想的基礎上來分析他們可能會作出的反對行為，而通過對于材料的分析，學生可能會無視禁令，繼續(xù)養(yǎng)寵物或偷養(yǎng)寵物，更有甚者可能會遺棄寵物，虐殺寵物，當然學生也可能聯(lián)合起來進行抗議，或者拍代表與學校進行溝通，這都是他們可能會采取的行為，抵觸行為應該基于對材料的分析。

奇葩詞三：原則或著眼點(2016年5月21日聯(lián)考卷)

近期，和平小學配備了一批校車。學校辦公室將針對校車的管理和使用進行研究，結合座談會上大家的發(fā)言，請你指出用好校車需要考慮哪些問題，并簡要說明解決問題的原則或著眼點。(30分)

解讀：原則或著眼點在題干中是并列關系，所以在本題中兩者所代表的意思基本一致，原則是行事或解決問題所依據(jù)的準則或標準，所以在做這道題是我們要先明確問題，即學生的管理、校車經(jīng)費、路線規(guī)劃、校車維護等問題。解決這些問題的標準即以人為本，注重安全、經(jīng)濟高效、合理科學、節(jié)約成本等，如果我們拿出的解決問題的方案都沒有遵守這些標準，那么這些方案或者解決問題的措施很顯然是行不通的，也就是我們衡量措施是否合理的標準即為解決問題的原則或著眼點。

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