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面試熱點(diǎn)：如何走出教育“內(nèi)卷化”

  來源: 華圖教育  關(guān)鍵詞：面試熱點(diǎn)，面試備考,教育

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【熱點(diǎn)事件】

2020年下半年開始，有一個詞的熱度突然暴增，那就是“內(nèi)卷化”。經(jīng)濟(jì)內(nèi)卷化、企業(yè)內(nèi)卷化、學(xué)術(shù)內(nèi)卷化…..我們進(jìn)入了一個“萬物皆可卷”的時代，連教育都開始內(nèi)卷化了。可是，究竟什么是“內(nèi)卷化”呢?

近日，江蘇一家長大呼“我就退出家長群怎么了!”的短視頻迅速吸引各路媒體的目光，引發(fā)激烈爭議。這一事件觸發(fā)了輿論有關(guān)“家校關(guān)系緊張”“教育競爭中的‘內(nèi)卷’趨勢”等更深層的討論。隨著“家長退群”事件的發(fā)酵，江西、遼寧、山東等十多個省市紛紛出臺文件，明確提出教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。

【深度分析】

(一)關(guān)注點(diǎn)一：“內(nèi)卷化”的內(nèi)涵

“內(nèi)卷化”(involution)現(xiàn)象最初由美國人類學(xué)家吉爾茨在其著作《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化：印度尼西亞的生態(tài)變化過程》中提出。根據(jù)吉爾茨的定義，“內(nèi)卷化”是指一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。

關(guān)注點(diǎn)二：教育“內(nèi)卷化”的內(nèi)涵

教育領(lǐng)域的“內(nèi)卷”是指教育體系內(nèi)部不斷增加教學(xué)的勞動投入來獲得成績增長，但教學(xué)的效率和結(jié)果都沒有明顯的提高。教育內(nèi)卷化最明顯的表現(xiàn)就是應(yīng)試教育，換句話說，也就是成績。

(三)關(guān)注點(diǎn)三：教育“內(nèi)卷化”的表現(xiàn)

1.學(xué)校硬件條件越來越好，可利用率卻越來越低，學(xué)校建設(shè)“內(nèi)卷化”。

2.教育教學(xué)方式方法革新欠缺，死抓硬榨成為教學(xué)常態(tài)，教學(xué)形式“內(nèi)卷化”。

3.以結(jié)果為導(dǎo)向的應(yīng)試教育，教育評價“內(nèi)卷化”，讓孩子迷失自我，在壓力下苦不堪言。

(四)關(guān)注點(diǎn)四：如何走出教育“內(nèi)卷化”

1.貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，實(shí)施教育評價改革

2.踐行強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)生減負(fù)

3.教育改革政策要落到實(shí)處，避免花拳繡腿，學(xué)校建設(shè)適可而止，力避為美而建，提高學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的使用率

4.做好學(xué)校、社區(qū)、家庭的家校合作，發(fā)揮良好的教育合力

【面試模擬】

有些小學(xué)生如果考試分?jǐn)?shù)低于95分就會被叫家長，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好;小學(xué)二年級的孩子如果識字量沒有達(dá)到2000會被認(rèn)為是不合格的;還有每年清華北大的特等獎學(xué)金競選被俗稱為神仙打架……越來越多的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教育“內(nèi)卷化”，對此，你怎么看?

【參考解析】

深陷“內(nèi)卷”泥淖的并非只有大學(xué)生，中小學(xué)生和他們的家長或許體會可能會更深。各級教育部門近年來一再強(qiáng)調(diào)要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但一些家長望子成龍，望女成鳳，學(xué)校不給補(bǔ)課就到校外培訓(xùn)班去補(bǔ)，并且不斷增加經(jīng)濟(jì)投入和輔導(dǎo)班的個數(shù)，乃至出現(xiàn)95分是不及格等超前教育，這些都是典型的“內(nèi)卷現(xiàn)象”。

不少中小學(xué)生在這種持續(xù)加碼的學(xué)習(xí)競賽中承受著超出年齡認(rèn)知和身體負(fù)荷的重壓，一些孩子即便想掙脫也無濟(jì)于事。“學(xué)習(xí)能讓我爸媽高興”這就網(wǎng)絡(luò)流行語道出了無數(shù)中小學(xué)生的辛酸，而鼻梁上不斷加厚的近視鏡片和并不樂觀的身體健康指標(biāo)，便是他們付出的代表。

隨之而來的也催生和繁榮了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是疫情過后的網(wǎng)絡(luò)教育平臺更是得到了爆發(fā)式的掙扎，也促進(jìn)了一部分人的就業(yè);學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也在這種內(nèi)卷化下得到了揠苗助長式的明顯提升，但同時也加重了家長的經(jīng)濟(jì)壓力和負(fù)擔(dān)，讓教育變味，成為了應(yīng)試教育。

由此可見我們要警惕教育內(nèi)卷化，不能被表面短暫的效果而蒙蔽，應(yīng)該看到教育內(nèi)卷現(xiàn)象背后可能的隱憂，如學(xué)校建設(shè)內(nèi)卷化的徒有其表、教學(xué)形式內(nèi)卷化的生搬硬套、教學(xué)評價內(nèi)卷化的唯分?jǐn)?shù)論等，而偏離素質(zhì)教育的初衷，實(shí)行的是應(yīng)試教育的弊端。

“內(nèi)卷”并不可怕，也并非無法破解，關(guān)鍵要讓更多的家長和學(xué)生充分意識到“內(nèi)卷”的危害，并與全社會一道，拒絕和破解“內(nèi)卷”對教育規(guī)律的扭曲，共同創(chuàng)造更利于青少年成長的健康教育生態(tài)。我們應(yīng)該從以下幾個方面做出努力：

1.貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，實(shí)施教育評價改革，改變單一式唯分?jǐn)?shù)論評價模式。

2.踐行強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生減負(fù)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.教育改革政策要落到實(shí)處，避免花拳繡腿，學(xué)校建設(shè)適可而止，力避為美而建，提高學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的使用率

4.做好學(xué)校、社區(qū)、家庭的家校合作，發(fā)揮良好的教育合力

面對這種教育內(nèi)卷化，其實(shí)最需要做出努力和改變的是學(xué)生家長。作為父母，我們可以改變自己，通過自己給孩子解壓，去減緩“內(nèi)卷化”帶給孩子的壓力。如不要將自身的焦慮傳遞給孩子，看到孩子自身的獨(dú)特性，孩子的身心健康永遠(yuǎn)高于孩子的成績。正如著名作家林清玄所說：“好的教育是喚起孩子心中的種子。”

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編輯：chenxiaohui01

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