每日一練：2024年國(guó)家公務(wù)員考試之言語(yǔ)理解與表達(dá)（283）

(單選題)扶貧題材創(chuàng)作要求創(chuàng)作者走向現(xiàn)實(shí)的更深處，突破自我想象的限度。不然，作品中對(duì)扶貧現(xiàn)實(shí)困境的展示至多也只能激發(fā)起觀眾的一份短暫的同情與痛心而已。對(duì)困境的書寫賦予電視劇創(chuàng)作以深刻的現(xiàn)實(shí)意義，而這里的“現(xiàn)實(shí)”理應(yīng)包含無(wú)法克服的困難與始終未解的難題。如此，作品將被貫注更深沉、更冷峻的現(xiàn)實(shí)主義精神，并以此突破當(dāng)前扶貧題材創(chuàng)作的限度，邁向更高的臺(tái)階。

與上述語(yǔ)段意思符合的一項(xiàng)是：

A.扶貧題材創(chuàng)作的限度是只停留在無(wú)法克服的困難與始終未解的難題上而缺少想象力

B.對(duì)扶貧現(xiàn)實(shí)困境的展示激發(fā)起觀眾的同情與痛心，這使電視劇具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義

C.扶貧題材創(chuàng)作的高度是在于關(guān)照“扶真貧”后續(xù)的一系列徹底解決困難的具體實(shí)踐

D.創(chuàng)作者對(duì)扶貧工作的現(xiàn)實(shí)困境缺少更加具體深入的了解，作品多局限在自我想象中

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正確答案：D

解析

第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)與原文不符，對(duì)應(yīng)“對(duì)困境的書寫賦予電視劇創(chuàng)作以深刻的現(xiàn)實(shí)意義，而這里的現(xiàn)實(shí)理應(yīng)包含無(wú)法克服的困難與始終未解的難題”，與選項(xiàng)表述的“只停留在無(wú)法克服”不符，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)與原文不符，對(duì)應(yīng)“扶貧題材創(chuàng)作要求創(chuàng)作者走向現(xiàn)實(shí)的更深處，突破自我想象的限度。不然，作品中對(duì)扶貧現(xiàn)實(shí)困境的展示至多也只能激發(fā)起觀眾的一份短暫的同情與痛心而已”，與選項(xiàng)表述的邏輯不符，屬于偷換邏輯，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)表述內(nèi)容屬于無(wú)中生有，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)符合文意，對(duì)應(yīng)“扶貧題材創(chuàng)作要求創(chuàng)作者走向現(xiàn)實(shí)的更深處，突破自我想象的限度”和“如此，作品將被貫注更深沉，更冷峻的現(xiàn)實(shí)主義精神，并以此突破當(dāng)前扶貧題材創(chuàng)作的限度，邁向更高的臺(tái)階”可知，D項(xiàng)表述正確。

因此，選擇D選項(xiàng)。

拓展

文段出處：《新時(shí)代扶貧題材影視作品的創(chuàng)作與創(chuàng)新》

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