2023年國(guó)考申論備考技巧：概括歸納分類(lèi)的注意事項(xiàng)

申論概括題是申論考試中最常見(jiàn)的也是最基礎(chǔ)的題型，其難度并不高，但是近年來(lái)考生的得分卻并不理想。其中一個(gè)難點(diǎn)就是分類(lèi)。那今天我們針對(duì)概括歸納類(lèi)題中分類(lèi)的注意事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，這也是很多考生的疑問(wèn)，下文將一一為大家解答。

一、分類(lèi)一定要符合題意。

分類(lèi)有時(shí)是為了答案書(shū)寫(xiě)規(guī)整，邏輯清晰的一種體現(xiàn)，但有時(shí)分類(lèi)是題干做出明確的要求，讓我們進(jìn)行區(qū)分類(lèi)別的一種體現(xiàn)，也是考察我們是否理解材料中所給出的相關(guān)答案點(diǎn)之間的關(guān)系。而我們?cè)谧鞔饡r(shí)不僅要能夠找準(zhǔn)答案點(diǎn)，還要能夠領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。分類(lèi)一定要符合題意要求分類(lèi)歸納的內(nèi)容符合題目的命題意圖，吻合作答任務(wù)。

【例】2020江蘇C卷第一題

“給定資料2”中，“特派員”“領(lǐng)航員”們助力鄉(xiāng)村發(fā)展取得了豐碩的成果，請(qǐng)對(duì)他們?cè)谶@一過(guò)程中發(fā)揮的作用加以歸納和概括。(20分)

要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清楚。篇幅不超過(guò)250字。

參考解析

題干當(dāng)中強(qiáng)調(diào)歸納概括，概括歸納類(lèi)題的書(shū)寫(xiě)需要考慮題干設(shè)問(wèn)，要從題干設(shè)問(wèn)的角度進(jìn)行分類(lèi)，這道題中說(shuō)從他們?cè)谶@一過(guò)程中發(fā)揮的作用進(jìn)行歸納概括，其主要就是從帶來(lái)的積極影響進(jìn)行分類(lèi)。那么在分類(lèi)時(shí)要注意分類(lèi)的角度是影響的角度，根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。而大家常見(jiàn)的誤區(qū)是從特派員和領(lǐng)航員兩個(gè)主體在鄉(xiāng)村發(fā)展中的作用來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，這是與題干信息不符的。

參考答案

1.提供科技服務(wù)：舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，編寫(xiě)農(nóng)業(yè)技術(shù)教材，傳播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，幫助其掌握致富本領(lǐng)。

2.促進(jìn)科技扶貧：推進(jìn)創(chuàng)業(yè)式扶貧，與農(nóng)民建立利益共同體，創(chuàng)辦企業(yè)，讓科技成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧。

3.推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：利用原單位的資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)農(nóng)民充分挖掘利用當(dāng)?shù)刭Y源，打造特色產(chǎn)業(yè)。

4.充實(shí)基層組織：發(fā)揮自身閱歷、領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)和奉獻(xiàn)精神，抓班子、帶隊(duì)伍，推動(dòng)基層組織工作順利開(kāi)展。

5.改善居民生活：籌集資金完善各項(xiàng)生活設(shè)施，解決村民飲水問(wèn)題，改善農(nóng)村居住環(huán)境。

二、分類(lèi)時(shí)要注意類(lèi)別性質(zhì)要一致。

在分類(lèi)過(guò)程中，大家經(jīng)常是把自己所掌握的分類(lèi)方式全部都嘗試一下，看看哪個(gè)更加合適，但總是有些小伙伴由于對(duì)于分類(lèi)掌握的不扎實(shí)，導(dǎo)致分類(lèi)的方式混雜，一道題中既能看到用主體法分類(lèi)，又能看到用行為法分類(lèi)的情況。所以，在這里給大家強(qiáng)調(diào)一下，分類(lèi)時(shí)要求分類(lèi)歸納所分出的類(lèi)別屬性一致，類(lèi)別內(nèi)部的屬性也一致。

【例1】根據(jù)“給定資料1”，請(qǐng)概括小張家鄉(xiāng)出現(xiàn)的新變化。(15分)

要求：準(zhǔn)確全面，條理清晰，不超過(guò)200字。

參考解析

這道題的材料中第一段結(jié)尾處有一個(gè)“‘三農(nóng)’的新故事”的表述，那么我們根據(jù)閱讀完材料發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容可以根據(jù)“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，但是內(nèi)容中總會(huì)有同學(xué)將“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者增多”劃入到新農(nóng)民中去，我們說(shuō)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者是通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式對(duì)農(nóng)村建設(shè)做出努力的人。所以應(yīng)該劃分到新農(nóng)村當(dāng)中去。那么內(nèi)部屬性與類(lèi)別屬性不一致，分?jǐn)?shù)同樣會(huì)受到影響。

參考答案

一、新農(nóng)業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展;電商增多，通過(guò)電商平臺(tái)銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，拓展了銷(xiāo)售渠道。

二、新農(nóng)村：基礎(chǔ)設(shè)施完善;生活環(huán)境改善;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者增多;政府和企業(yè)往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投入增加。

三、新農(nóng)民：生活水平提升;追求生活品質(zhì);心里更踏實(shí)，對(duì)生活的信心足。

三、分類(lèi)時(shí)不要重復(fù)。

經(jīng)常在分類(lèi)時(shí)看到有些類(lèi)別之間是彼此交叉、重疊甚至是包含的關(guān)系。這樣會(huì)出現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)同一內(nèi)容時(shí)，有些答案點(diǎn)放在任何一個(gè)類(lèi)別中都是可以的，就失去了分類(lèi)的作用。因此，分類(lèi)要求分類(lèi)歸納后所呈現(xiàn)出的類(lèi)別之間是彼此獨(dú)立的，同一類(lèi)別內(nèi)部也沒(méi)有重復(fù)內(nèi)容。

【例】2011年國(guó)考(地市級(jí))第一題

“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。(10分)

要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)200字。

參考解析

這道題的材料中非常明顯的涉及到多個(gè)主體，所以當(dāng)大家看到這樣的材料后，可以首先考慮運(yùn)用主體法來(lái)歸納。但是在劃分時(shí)總會(huì)有些小伙伴將學(xué)校列出一個(gè)類(lèi)別，又將公辦學(xué)校列出一個(gè)類(lèi)別，導(dǎo)致學(xué)校包含公辦學(xué)校，從而“公辦學(xué)校的門(mén)檻高、收費(fèi)高”就放在兩個(gè)內(nèi)容當(dāng)中哪一個(gè)都可以，不符合分類(lèi)的要求。

參考答案

1.公辦學(xué)校：門(mén)檻高、收費(fèi)高;

2.農(nóng)民工子弟學(xué)校：①數(shù)量少、經(jīng)費(fèi)少、硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋;②沒(méi)有合法地位;③辦學(xué)場(chǎng)地、師資、生源不穩(wěn)定。

3.家庭：①生活困難;②家長(zhǎng)不重視;③了解學(xué)校渠道少;父母工作變化，被迫轉(zhuǎn)學(xué)。

4.個(gè)人：①遭到不平等待遇、受歧視，心理“邊緣化”傾向;②成績(jī)一般或不好;③拿不到畢業(yè)證。

5.政府：①缺乏對(duì)打工子弟學(xué)校的支持;②有戶(hù)口限制;③升學(xué)問(wèn)題，教材不統(tǒng)一。

以上就是歸納概括題的作答時(shí)大家對(duì)分類(lèi)誤區(qū)的解答，當(dāng)然還需要大家通過(guò)反復(fù)做題不斷進(jìn)行總結(jié)提升，需要通過(guò)做題來(lái)慢慢體會(huì)，這個(gè)是需要不斷積累、掌握規(guī)律，希望大家冷靜應(yīng)對(duì)，沉著備考，也預(yù)祝大家能考一個(gè)好成績(jī)!

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