2022國考面試：揭底海關(guān)系統(tǒng)面試規(guī)則

2022年國考面試黃金備考期來啦，華圖小編將會為大家?guī)�來國考各崗位專�?xiàng)分析，幫助小伙伴們掌握各崗位考情，今天就跟大家分享海關(guān)的考情考務(wù)，希望能夠幫助到大家。

2022國考面試20大系統(tǒng)命題趨勢分析

一、海關(guān)面試形式

面試形式：結(jié)構(gòu)化面試、結(jié)構(gòu)化小組

面試題量和時間：結(jié)構(gòu)化面試：4道題，20分鐘;結(jié)構(gòu)化小組面試：3道題，閱讀材料15分鐘，輪流答題每人每次不超過3分鐘，點(diǎn)評和回應(yīng)環(huán)節(jié)每人每次不超過2分鐘。

二、海關(guān)考場布置

考場布置：考場為考生提供桌子、椅子、草稿紙和筆。

其他要求：深圳海關(guān)最后一天若是結(jié)構(gòu)化面試形式，則一般使用材料套題，提前10~15分鐘讓考生在備考室閱讀材料，然后再回答4道題。

三、海關(guān)考情考務(wù)

海關(guān)主要考察現(xiàn)象認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、突發(fā)事件處理、規(guī)劃事件處理、工作關(guān)系處理5大類。突發(fā)事件題身份設(shè)定變化多，事件既突發(fā)又日常;政府認(rèn)知題緊扣社會熱點(diǎn)，緊跟最新政策，且難度較大;工作關(guān)系題溝通對象多樣，溝通事件復(fù)雜;規(guī)劃事件題活動形式廣，會設(shè)置條件，但考察較少。需要注意的是2020年、2021年結(jié)構(gòu)化小組的面試中，都考察了情景模擬。

海關(guān)系統(tǒng)集中面試，2020年及以前以結(jié)構(gòu)化面試為主，2020年上海海關(guān)首次使用結(jié)構(gòu)化小組面試，2021年北京海關(guān)、天津海關(guān)、深圳海關(guān)等18個地方也陸續(xù)使用結(jié)構(gòu)化小組面試形式。同一天面試的各地海關(guān)面試題目相同，全天1套題。

結(jié)構(gòu)化面試題目數(shù)量是4道題，面試總時間20分鐘，每題單獨(dú)思考作答，不單題計(jì)時，剩余5分鐘提醒。結(jié)構(gòu)化小組面試題目數(shù)量是3道題，提前15分鐘閱讀題目，輪流答題每人每次不超過3分鐘，點(diǎn)評和回應(yīng)環(huán)節(jié)每人每次不超過2分鐘，部分海關(guān)如天津海關(guān)計(jì)面試總時間，不單獨(dú)計(jì)各環(huán)節(jié)的時間。

四、海關(guān)命題特點(diǎn)

命題特點(diǎn)一：突發(fā)事件題——身份設(shè)定變化多，事件既突發(fā)又日常

要處理好突發(fā)事件處理題，重點(diǎn)需要把握兩個方向，其一是你處理問題的角色或身份，因?yàn)槲覀冎�道角色不一樣，擁有的資源、權(quán)限不一樣，解決問題的能力也就不一樣;其二是精準(zhǔn)把握題中的矛盾點(diǎn)，也就是題中要解決的問題有哪些?先解決誰?后處理誰?

命題特點(diǎn)二：現(xiàn)象認(rèn)知題——緊扣社會熱點(diǎn)，緊跟最新政策

現(xiàn)象認(rèn)知作為面試必考題不容忽視，它也是考官評價考生優(yōu)劣的重要依據(jù)，此題得分的高低對面試成績有著決定性的影響。這類題經(jīng)常作為第一題出現(xiàn)，并且難度較大，如果能答好這道題，可以為后面的答題增加許多信心，考生在備考中要加大關(guān)注力度。

現(xiàn)象認(rèn)知要分析的內(nèi)容既與社會熱點(diǎn)密切相關(guān)，也有與國家最新理論、最新政策密切相關(guān)的，這類題對考生的理論水平和系統(tǒng)思維能力都有較高的要求。如果考生平時不關(guān)心時政熱點(diǎn)，缺乏對社會問題的觀察與思考，那么這些缺點(diǎn)必然會在答現(xiàn)象認(rèn)知題時暴露出來。對于一些習(xí)慣了“兩耳不聞窗外事”的考生來說，認(rèn)知類題型的難度可想而知。

命題特點(diǎn)三：工作關(guān)系題——溝通對象多樣，溝通事件復(fù)雜

工作關(guān)系處理題主要在于解決人與人之間的矛盾，它所要溝通的對象是多樣的，要溝通的事件是復(fù)雜的。

命題特點(diǎn)四：規(guī)劃事件題——活動形式豐富，喜歡設(shè)置條件

海關(guān)面試中，規(guī)劃事件處理題考察的相對較少，沒有特別偏愛某種特定的形式，調(diào)查、宣傳、開設(shè)網(wǎng)站、專項(xiàng)整治等都有所涉及，但是，在考察考生活動組織能力時，還總喜歡設(shè)置一些情境條件。

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