申論問(wèn)題解讀：要素分析的小心機(jī)

作為綜合分析題最接近概括歸納題的題型，許多小伙伴不清楚要素分析到底和歸納概括有什么區(qū)別，造成在做題時(shí)理論不清楚、答案寫不全。事實(shí)上，要素分析題并非只是問(wèn)法上有不同，其答題技巧也存在著一定的升級(jí)。如果不能掌握其中的方法，會(huì)陷入到要素分析題的陷阱里，造成失分。

所謂分析，就是對(duì)事物有一個(gè)全方位認(rèn)識(shí)的過(guò)程。除了已知能把握到的表象，還要從表象中合理推斷出未知的信息。例如，你一向關(guān)系很好的室友過(guò)生日沒(méi)叫你，卻叫了你們班其他同學(xué)，你一定會(huì)覺(jué)得很生氣。其實(shí)你生氣的過(guò)程，就存在著分析的過(guò)程：因?yàn)閺谋硐罂�，只是你室友沒(méi)喊你一起過(guò)生日。但是你合理推斷，發(fā)現(xiàn)是你室友和你有了隔閡，對(duì)你不復(fù)當(dāng)年的親密。這就是所謂的“從已知到未知”。具體在申論答題中，可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行把握：

一、不同要素之間的相互推斷

想要在申論材料中做到從已知到未知的信息把握，最常用的方法之一就是要素之間的相互推斷，即問(wèn)題、對(duì)策相互推斷。例如2018廣西公務(wù)員考試中的一段材料：

主播們以收看量和打賞數(shù)定“勝負(fù)”，想要得到更多的禮物和點(diǎn)贊，主播就要有意迎合粉絲們的口味：有的主播用二胡拉了一首熱播劇的曲目，就很受觀眾歡迎……而誰(shuí)給的禮物更大，主播們就要優(yōu)先滿足誰(shuí)的要求，哪怕這些要求有時(shí)有些過(guò)分。

較早嘗試京劇直播的京劇表演藝術(shù)家王女士認(rèn)為，直播對(duì)于演員來(lái)說(shuō)，面對(duì)的不是臺(tái)下真實(shí)的觀眾而是攝像機(jī)，習(xí)慣了劇場(chǎng)或舞臺(tái)表演氛圍的演員需要適應(yīng)不同的表演場(chǎng)景。但包括京劇在內(nèi)的傳統(tǒng)藝術(shù)之所以能夠走到今天，還“活”著，必然有其存在的當(dāng)代價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就是傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該堅(jiān)持的東西，不管采用什么樣的形式傳播，利用什么樣的創(chuàng)新手段，都不能破壞京劇特有的屬性和基因。對(duì)京劇來(lái)說(shuō)，“唱念做打”“一弦一柱”還是要有匠人的范兒。

這篇材料讓我們分析京劇過(guò)分商業(yè)化的問(wèn)題，我們結(jié)合兩段材料內(nèi)容可以看出，第一段說(shuō)了京劇直播過(guò)程中存在的問(wèn)題：迎合粉絲過(guò)分需求，表演和傳統(tǒng)藝術(shù)本身無(wú)關(guān)的內(nèi)容，誤導(dǎo)觀眾。這是已知的內(nèi)容概括出來(lái)的要點(diǎn)。而第二段說(shuō)到了王女士給的一些對(duì)策，傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該如何在商業(yè)化中發(fā)展，并沒(méi)有提到問(wèn)題。但是通過(guò)這些對(duì)策可以看出，目前之所以傳統(tǒng)藝術(shù)商業(yè)化存在第一段中的問(wèn)題，就是因?yàn)闆](méi)有做到“保持當(dāng)代價(jià)值”“堅(jiān)持特有屬性和基因”“有匠人精神”，因此從對(duì)策中可以推出問(wèn)題：當(dāng)前傳統(tǒng)藝術(shù)商業(yè)化發(fā)展中存在著“沒(méi)有體現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值”、“失去特有屬性和基因”“失去匠人精神”。

二、相同要素之間的對(duì)比

有時(shí)材料中可能沒(méi)有提及題干中的主體或事物的相關(guān)信息，但我們可以通過(guò)對(duì)比分析出相關(guān)要點(diǎn)。以這一段材料為例

請(qǐng)分析德國(guó)職業(yè)教育取得成功的原因�？死锼沟侔步榻B說(shuō)，“在德國(guó)，經(jīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后的技術(shù)工人待遇很高，也很受尊重。我16歲上職業(yè)學(xué)校時(shí)，每月就能掙400歐元，足夠自己生活了。再過(guò)兩年我就有資格參加高級(jí)技師考試，26歲我完全有可能成為高級(jí)技工。”德國(guó)大學(xué)學(xué)制較長(zhǎng)，一般6年，克里斯蒂安的初中同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后起碼26歲，6年大學(xué)的開(kāi)銷最少4萬(wàn)歐元，畢業(yè)后還一貧如洗的時(shí)候，他的存折上已經(jīng)有5位數(shù)字的存款了。概括的信息：職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的工人待遇高、受尊重。推斷的要點(diǎn)：既然說(shuō)到德國(guó)大學(xué)學(xué)制長(zhǎng)，那么相同年齡段克里斯蒂安有很多錢，說(shuō)明德國(guó)職業(yè)教育學(xué)制相對(duì)較短，那么職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生從事工作早，也是成功的原因之一。

以上就是為各位同學(xué)介紹一些要素分析的答題技巧，掌握了這樣的小心機(jī)，相信以后在答要素分析題時(shí)，大家思慮會(huì)更加周全。

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