2022國(guó)考行測(cè)：對(duì)策在言語(yǔ)閱讀理解中的應(yīng)用

眾所周知，在言語(yǔ)閱讀理解類(lèi)的題目中，分析文段或者文章時(shí)，找到文段或文章的重點(diǎn)，對(duì)于概括類(lèi)題目(主旨、意圖、標(biāo)題……)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。我們也知道，找重點(diǎn)的方法，無(wú)非是通過(guò)關(guān)聯(lián)詞(轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、并列)和行文脈絡(luò)(總分總、總分、分總、分總分、分分)來(lái)達(dá)到的，但是這兩種方法只是告訴我們重點(diǎn)的位置在哪里，并沒(méi)有指出重點(diǎn)的內(nèi)容，即重點(diǎn)的呈現(xiàn)形式是什么。

對(duì)策是重點(diǎn)的兩種呈現(xiàn)形式(觀點(diǎn)和對(duì)策)中比較容易感知的，這是因?yàn)閷?duì)策有其特殊的、顯而易見(jiàn)的辨別方式：

1、必要條件(只有/唯有……，才……)引出的條件是對(duì)策;

2、對(duì)策詞(應(yīng)該/必須/需要……)引出的內(nèi)容是對(duì)策;

3、反面論證(如果/倘使……，那么/就……)反推的正面陳述是對(duì)策;

4、針對(duì)問(wèn)題/目標(biāo)給出的解決方法是對(duì)策。

對(duì)策在國(guó)考言語(yǔ)概括類(lèi)的題目中是大量出現(xiàn)的，必須引起我們的重視。比如：

(2021年國(guó)考)早在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東同志就強(qiáng)調(diào)，各級(jí)指揮員必須首先是軍事技術(shù)專(zhuān)家。二十多年前，錢(qián)學(xué)森同志在展望21世紀(jì)時(shí)大聲疾呼：未來(lái)在挑戰(zhàn)，軍人比任何時(shí)候都需要科學(xué)，我們要有緊迫感。然而，由于受傳統(tǒng)的“重道輕器”等思想的影響，部分指揮員“智謀”有余、“技謀”不足。我們應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，科技是問(wèn)鼎世界一流軍隊(duì)的“強(qiáng)大引擎”，技術(shù)決定戰(zhàn)術(shù)是制勝鐵律，各級(jí)指揮員不重視“技謀”就無(wú)法有效形成實(shí)戰(zhàn)能力。惟有那些科技知識(shí)的博學(xué)者、科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)跑者，才能在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄、決勝千里。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.“重道輕器”可休矣

B.現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)“技謀”不可弱

C.英雄當(dāng)以“謀”為先

D.指揮員的“制勝密碼”

【解析】文段前兩句先引用毛澤東同志和錢(qián)學(xué)森同志的觀點(diǎn)，指出軍人要懂科學(xué)、懂技術(shù)。接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”提出了當(dāng)前問(wèn)題，即部分指揮員“技謀”不足。然后指出不重視“技謀”的危害，最后通過(guò)必要條件給出解決這一問(wèn)題的對(duì)策，即要重視科學(xué)技術(shù)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

(2021年國(guó)考)在現(xiàn)代化進(jìn)程中，城的比重上升，鄉(xiāng)的比重下降，是客觀規(guī)律，但在我國(guó)擁有近14億人口的國(guó)情下，不管工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)展到哪一步，農(nóng)業(yè)都要發(fā)展，鄉(xiāng)村都不會(huì)消亡，城鄉(xiāng)將長(zhǎng)期共生并存，這也是客觀規(guī)律。即便我國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)到70%，農(nóng)村仍將有4億多人口。如果在現(xiàn)代化進(jìn)程中把農(nóng)村4億多人落下，到頭來(lái)“一邊是繁榮的城市、一邊是凋敝的農(nóng)村”，這不符合我們黨的執(zhí)政宗旨，也不符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。這樣的現(xiàn)代化是不可能取得成功的!40年前，我們通過(guò)農(nóng)村改革拉開(kāi)了改革開(kāi)放大幕。40年后的今天，我們應(yīng)該通過(guò)振興鄉(xiāng)村，開(kāi)啟城鄉(xiāng)融合發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。

這段文字主要談的是：

A.城鎮(zhèn)化建設(shè)

B.全面建成小康社會(huì)

C.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

D.脫貧攻堅(jiān)

【解析】文段先指出“城鄉(xiāng)長(zhǎng)期共生并存”這一客觀規(guī)律，然后指出忽視農(nóng)村人口的福祉是行不通的。最后通過(guò)對(duì)策詞“應(yīng)該”給出對(duì)策，即振興鄉(xiāng)村。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

(2021年國(guó)考)與線下教學(xué)相比，由于時(shí)空差異，線上教學(xué)更加依賴(lài)于教師的指導(dǎo)和幫助，對(duì)資源的需求更大。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師早已不再是知識(shí)壟斷者，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的個(gè)體都有可能成為兼具知識(shí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此，推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)校“單打獨(dú)斗”的傳統(tǒng)教育格局，以開(kāi)放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如，學(xué)�？蛇m當(dāng)采取外包的形式，向那些通過(guò)資質(zhì)審核的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供“智能+真人”的雙引擎驅(qū)動(dòng)教學(xué)服務(wù)。此外，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)反饋等方面加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

這段文字意在說(shuō)明：

A.“智能+真人”是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

B.教育資源供給來(lái)源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

C.共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代在線教育將成為一種常態(tài)

D.在線教育的健康發(fā)展需要引入社會(huì)力量

【解析】文段先對(duì)比線下教學(xué)，指出線上教學(xué)的特點(diǎn)：依賴(lài)于教師，對(duì)資源需求大。然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”指出，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)個(gè)體的角色扮演。接著通過(guò)結(jié)論詞“因此”和對(duì)策詞“需要”，指出要達(dá)到“推動(dòng)在線教育發(fā)展”這一目的，需要“社會(huì)力量的參與”這一對(duì)策。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

通過(guò)上述幾道題目，我們粗略地感知到對(duì)策在閱讀理解概括類(lèi)題目中的重要性，因此，我們要熟練地掌握對(duì)策的呈現(xiàn)形式，從而快速地找到對(duì)策，即文段重點(diǎn)，這樣才能更高效地解題。

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