國考行測(cè)言語理解：結(jié)合選項(xiàng)破解反面論證

言語理解與表達(dá)中的片段閱讀要求我們要能夠快速閱讀文段，把握文段中心意思，選出正確選項(xiàng)。很多同學(xué)在閱讀文段的時(shí)候，會(huì)通過一些速讀的技巧，例如背景鋪墊、援引觀點(diǎn)、舉例論證、原因論證、反面論證等等，剔除文段非重點(diǎn)內(nèi)容，提取中心意思進(jìn)而選出正確答案。但相當(dāng)一部分同學(xué)在處理文段內(nèi)容的過程中，對(duì)反面論證這一輔證方法摸不清、吃不透，不清楚考官的命題思路，因而會(huì)糾結(jié)猶豫、浪費(fèi)時(shí)間，甚至做錯(cuò)題。今天我們就一起來捋一捋反面論證的�？伎键c(diǎn)。

反面論證，顧名思義就是從反面來論證作者的觀點(diǎn)，它的常見標(biāo)志詞有：否則、一旦、如果不……那么……等等。在出題過程中，反面論證通常比較容易識(shí)別。常見的形式是正面觀點(diǎn)和反面觀點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，通常會(huì)先提出作者的正面觀點(diǎn)，接著通過“否則”“不然”“一旦”“反之”等標(biāo)志詞，從反面再次論證，從而讓讀者更深入理解作者觀點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)省略作者正面觀點(diǎn)，只留下反面觀點(diǎn)，由“如果不……那么……”“沒有……就……”來引導(dǎo)。因?yàn)榉疵嬲撟C的目的還是為了論證作者的觀點(diǎn)，因此不論是以哪種形式出現(xiàn)，作者的觀點(diǎn)始終是重點(diǎn)。

作者的觀點(diǎn)找到后，選項(xiàng)的選擇往往容易出錯(cuò)。一旦反面論證作為整個(gè)文段的重點(diǎn)句，在命題時(shí)往往有很多的選項(xiàng)設(shè)置陷阱，比如單純圍繞后果的選項(xiàng)就是一類常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)。

【例題】為了鼓勵(lì)閱讀，無論是專家學(xué)者還是作家，無不極力論證閱讀的好處。所謂好處，指的是閱讀能給一個(gè)人帶來現(xiàn)實(shí)回報(bào)。為此，規(guī)勸閱讀的文章往往竭力證明諸多成功人士是如何善于從閱讀中把握商機(jī)的。其實(shí)，竭力論證閱讀對(duì)成功有所助益的人與公然持“讀書無用論”者的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，即主張從功利角度詮釋閱讀的意義。由于現(xiàn)實(shí)中決定個(gè)人事業(yè)成敗的因素相當(dāng)復(fù)雜，閱讀在其中扮演的角色往往微不足道，這就淡化了閱讀的吸引力，而過分功利地解讀閱讀，閱讀就不可避免地變得干癟、乏味，甚至淪為赤裸裸的工具。

這段文字的核心觀點(diǎn)是：

A. “讀書無用論”源于對(duì)成功的盲目追逐

B. 應(yīng)從非功利的角度重新探尋閱讀的意義

C. 專家學(xué)者對(duì)于閱讀方向的引導(dǎo)存在誤區(qū)

D. 過分強(qiáng)調(diào)閱讀工具性會(huì)使讀者喪失興趣

【答案】B。華圖解析：第一步，分析文段。文段先提出為了鼓勵(lì)閱讀，專家、學(xué)者等都會(huì)宣揚(yáng)閱讀的好處，接著轉(zhuǎn)折提出閱讀有益和宣揚(yáng)閱讀無用論是一樣的性質(zhì)，都是從功利角度解讀閱讀，最后用反面論證提出觀點(diǎn)，即不能過分功利地解讀閱讀。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

這道題目中的D選項(xiàng)，就是根據(jù)反面論證的后果設(shè)置的選項(xiàng)，非常容易誤選。因此，在文段中如果遇到反面論證，在找到重點(diǎn)句的前提下，一定要細(xì)致對(duì)比選項(xiàng)特征，結(jié)合選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)確定正確答案，這樣才能保證正確率。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024年國家公務(wù)員考試考點(diǎn)分布|考場(chǎng)設(shè)置
　　2024年國家公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)