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2022國(guó)考申論歸納總結(jié)題“歸納妙招”

2021-08-24 15:28:49 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線APP下載 文章來(lái)源:山西分院

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概括歸納題是國(guó)考和省考的重點(diǎn)考察題型,同時(shí)也是攻克其它題型的基礎(chǔ),所以夯實(shí)概括歸納題至關(guān)重要,在這里提供大家?guī)c(diǎn)錦囊妙計(jì),希冀幫助大家?jiàn)Z高分。

1、考情介紹

        2021     2020     2019     2018  
  題號(hào)     副省     市地     副省     市地     副省     市地     副省     市地  
  一     綜合分析     綜合分析     概括歸納     概括歸納     概括歸納     概括歸納     概括歸納     概括歸納  
  二     概括歸納     綜合分析     綜合分析     概括歸納     應(yīng)用文寫(xiě)作     應(yīng)用文寫(xiě)作     公文寫(xiě)作     綜合分析  
  三     概括歸納     應(yīng)用文寫(xiě)作     解決問(wèn)題     應(yīng)用文寫(xiě)作     應(yīng)用文寫(xiě)作     綜合分析     綜合分析     綜合分析  
  四     應(yīng)用文寫(xiě)作     解決問(wèn)題     應(yīng)用文寫(xiě)作     解決問(wèn)題     綜合分析     綜合分析     綜合分析     應(yīng)用文寫(xiě)作  
  五     文章寫(xiě)作     文章寫(xiě)作     應(yīng)用文寫(xiě)作     應(yīng)用文寫(xiě)作     文章寫(xiě)作     文章寫(xiě)作     文章寫(xiě)作     文章寫(xiě)作  

在國(guó)考的考試中,概括歸納題依然是高頻考題,所以需要大家格外注重。概括對(duì)于各位學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,而歸納也就是分類似乎就是大家的痛點(diǎn)了,這對(duì)大家的考察要求比較高,所以平時(shí)大家需要不斷練習(xí)考題的分類。

到底什么時(shí)候需要?dú)w納呢?下面提供給大家一些小技巧。

第一步:明確歸納情境。

1、審題型。常見(jiàn)標(biāo)志詞:歸納、總結(jié)、分類等。

2、審作答要求。有條理、條理清晰等。

3、閱讀材料。材料暗示要分類。

【例】“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請(qǐng)概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。(10分)

要求:簡(jiǎn)明扼要,條理清楚。不超過(guò)200字。

東漢永平十二年,孝明帝令水利專家王景治黃(此前黃河已泛濫幾十年)。王景受命于危難之際,率幾十萬(wàn)兵士民工,修汴渠治黃河,歷時(shí)一年,用費(fèi)億錢(qián)。自王景治河后,河行新道,維持了900多年未發(fā)生大改道,是時(shí),汴渠成為東通江淮的主要水道。王景的主要工作是修建了自滎陽(yáng)至千乘的黃河大堤,治理了作為東漢漕運(yùn)主要通道的汴渠。……以上所述主要是從治黃工程的角度看問(wèn)題,但據(jù)黃河水文、

植保專家的研究,王景治河至隋代的500多年間,為黃河史上又一階段,其特點(diǎn)是黃河下游河患相對(duì)較少,在此期間,黃河中游地區(qū)大暴雨的記錄較少,這一時(shí)期黃河下游有分支,兩側(cè)又有較多湖泊洼地;但其中更重要的原因就是那時(shí)黃河輸沙量的減少,否則,王景所開(kāi)新河道(如汴水),也會(huì)很快被淤積,從而使河床不斷淤高,降低其泄洪能力。……

答案:客觀因素:一是氣候因素,黃河中游地區(qū)降水量減少。二是人口和環(huán)境因素,黃河上游人口減少,中游牧進(jìn)農(nóng)退,森林和植被顯著恢復(fù),改善泥沙條件。

主觀因素:一是經(jīng)濟(jì)因素,加大資金和人力投入,全面治黃。二是科學(xué)施治,王景治理水患講究因地制宜,利用東漢故道引導(dǎo)河水。三是辨證施治,一方面疏浚汴渠,使黃河與江淮水道連為一體,十里河道一個(gè)出口;另一方面修筑防御工事,修建黃河大堤,改善黃河水沙關(guān)系。

在這道例題中,材料就有一句話暗示我們要分為兩方面去作答。

4.看答案要點(diǎn)。如果要點(diǎn)特別多,而且點(diǎn)與點(diǎn)之間意思重疊,就要學(xué)會(huì)同類合并、異類羅列。同類合并最重要的是材料的行文邏輯,如果對(duì)材料邏輯整體把握不足,可借鑒主體法、行為法、二分法等進(jìn)行分類。如果要進(jìn)行分類,就必須寫(xiě)成總-分格式。

書(shū)寫(xiě)形式:寫(xiě)成總——分格式

XXX : 1. 2. 3.

XXX : 1. 2. 3.

XXX : 1. 2. 3.

第二步:分類的方法。

常用方法:材料的行文邏輯(最重要)、主體法、行為法、兩分法:(主客觀法(內(nèi)外因法)、一方面 另一方面;機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存;利與弊)、五位一體法、階段分析法:(前中后、過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)、制定實(shí)施效果)

主體分析法分析社會(huì)現(xiàn)象的原因問(wèn)題并且材料涉及多個(gè)主體、 信息點(diǎn)不同)

2、行為分析法(多用于對(duì)策類<措施、舉措、做法>的歸納題)

行為法:

認(rèn)識(shí)(思想/思維/意識(shí)/觀念)

規(guī)范(制度 法律 法規(guī) 道德習(xí)俗 禮俗等)

監(jiān)管 (監(jiān)督和管理)

資源 (人、財(cái)、物/信息)

技術(shù)(科學(xué)技術(shù)、運(yùn)營(yíng)技術(shù)、 工作技巧等)

三、五位一體法(常用于意義、明顯提到這五個(gè)層面時(shí))

政治

經(jīng)濟(jì)

文化

社會(huì)

生態(tài)

四、階段分析法(材料中呈現(xiàn)的信息點(diǎn)按照時(shí)間順序進(jìn)行整理,可用此法 )

前中后、過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)、制定實(shí)施效果

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