三支一扶面試熱點(diǎn)：當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)部分青少年勞動(dòng)價(jià)值觀異化現(xiàn)象

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       【熱點(diǎn)鏈接】

受社會(huì)不良風(fēng)氣以及家庭教育不當(dāng)影響，一些孩子從小形成了“勞動(dòng)分貴賤”的錯(cuò)誤價(jià)值觀。“爸爸姆媽教育我，如果不好好學(xué)習(xí)，以后就要去掃大街，當(dāng)清潔工，進(jìn)工廠，回家種田”……在他們幼小的心靈里，勞動(dòng)已然分了貴賤。

北京的一名小學(xué)生，媽媽是學(xué)校的清潔工，他覺得丟臉，在學(xué)校里從來(lái)沒有跟媽媽主動(dòng)打過一聲招呼，裝作不認(rèn)識(shí)。廣州一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家庭富裕，有專門的保姆與司機(jī)，這個(gè)孩子動(dòng)不動(dòng)就對(duì)保姆大聲呵斥、顧指氣使，指責(zé)她飯做的不合胃口，隨意動(dòng)了他的東西，沒按他的要求做事，認(rèn)為“她就是來(lái)伺候我的”。

還有當(dāng)前出現(xiàn)的小皇帝、小公主、“老兒童”、“巨嬰”、“哨老族”等等現(xiàn)象均反映出人們勞動(dòng)價(jià)值觀的錯(cuò)置。

【熱點(diǎn)解讀】

青少年勞動(dòng)價(jià)值觀異化現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面使這些孩子無(wú)法形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，將勞動(dòng)者區(qū)分為三六九等，對(duì)于末來(lái)正確價(jià)值況念的形成以及成長(zhǎng)與發(fā)展都將造成諸多不利影響;其次，人類社會(huì)的發(fā)展是建立在勞動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，勞動(dòng)使得人類得以直立行走，勞動(dòng)促進(jìn)了人類智慧的發(fā)展，在任何時(shí)代，勞動(dòng)都是人類生存所必不可少的，對(duì)于人的成長(zhǎng)成才具有重要的價(jià)值;最后，在我國(guó)的教育體制中，明確要求廣大青少年要智、體、美、勞全面發(fā)展，良好的勞動(dòng)實(shí)踐也是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的有效手段。

青少年勞動(dòng)價(jià)值觀異化現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由以下幾方面造成的：第一，目前社會(huì)普遍存在不良的社會(huì)風(fēng)氣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，而基層勞動(dòng)并不是人們熱衷的職業(yè)選擇，人們普遍追求收入高、勞動(dòng)條件好的工作，又臟又累的活人們避之不及;第二，部分家庭在教育子女的過程中灌輸錯(cuò)誤的觀念，潛移默化之下，使青少年產(chǎn)生對(duì)于普通勞動(dòng)者存在偏見。同時(shí)在孩子成長(zhǎng)的過程中由干過分溺愛使得孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉，認(rèn)為只要成績(jī)好就好，殊不知?jiǎng)趧?dòng)是最基本的生存技能，追求知識(shí)之余也要讓孩子們熱愛勞動(dòng);第三，學(xué)校教育的缺失也不利于學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀的養(yǎng)成。在我國(guó)的教育體制下造成唯成績(jī)論的局面，所以在培養(yǎng)與教育學(xué)生的過程中，缺乏對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育。

為了扭轉(zhuǎn)這種局面，幫助青少年樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，全社會(huì)應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，在全社會(huì)倡導(dǎo)熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的輿論氛圍。樹立勞動(dòng)模范、弘楊勞模精神，讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。引導(dǎo)人們崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，讓光榮勞動(dòng)成為全社會(huì)共識(shí);家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，樹立起正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，同時(shí)也幫助孩子培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，樹立樸實(shí)的勞動(dòng)情感;學(xué)校教育中，將勞動(dòng)教育納入課堂，增加勞動(dòng)知識(shí)讀本，幫助青少年掌握豐富的勞動(dòng)知識(shí)，鍛煉靈活的勞動(dòng)思維。學(xué)�？梢远嘟M織校內(nèi)勞動(dòng)與校外實(shí)踐及家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中幫助青少年獲取能、學(xué)會(huì)與人交往、鍛煉各種能力、增雖社會(huì)責(zé)任感，最終培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志。引入豐富的教育方式，在當(dāng)下，青少年更偏向于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以在教育過程中注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，使得勞動(dòng)更能實(shí)現(xiàn)其興趣與價(jià)值。

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