2018年國家公務(wù)員行測備考：言語當(dāng)中的言外之意

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國家公務(wù)員考試行測科目中有一類閱讀理解題目被形象地稱為“片段閱讀”。由一段兩三百字的文段和相應(yīng)問題組成。多數(shù)情況下問題都是在問文段的主旨觀點。一般的文段通過分析行文脈絡(luò)可以確定作者的主旨觀點的位置，然后到選項中選擇表述一致的就可以了。但還有一些題目，作者的觀點并沒有直接給出，需要考生進一步理解其言外之意。對于大部分考生來說這樣的題目有一定的難度，不知如何拿捏分寸，不確定什么樣的題目需要進一步理解言外之意。

這里用兩個例題來說明隱性主旨題目的特點。首先來看一道普通題目：

【例1】在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹�，人類仍然有很長的路要走。現(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢?在災(zāi)害預(yù)測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。

這段文字意在強調(diào)：

A.人類與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋�漫長的過程

B.在自然災(zāi)難面前人的首要任務(wù)是保護生命

C.災(zāi)難降臨時的及時而智慧的選擇非常重要

D.教育可以在自然災(zāi)害中保護更多寶貴的生命

這段文字的行文脈絡(luò)比較清晰，第一句話引出了話題，然后進行了提出問題和解決問題的闡述，文段的主旨觀點即在解決問題部分，“這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。”明確指出“教育”在重要性和必要性，由此不難判斷這道題目應(yīng)該選擇的是D項。但并不是所有的文字它的主旨觀點都是如此明顯的。下面再來看一道題目：

【例2】在畜牧業(yè)中經(jīng)常使用抗生素，會使得攜帶耐抗生素基因的微生物繁盛起來。某些情況下，耐抗生素基因可以變得具有很高的移動性，也就是說它們能夠遷移到那些對人體致病的細菌中去。這樣一來，當(dāng)人類患病再去服用抗生素的時候，由于細菌已經(jīng)具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。

這段文字意在說明：

A.人體會對抗生素產(chǎn)生耐藥性

B.耐抗生素基因有移動性

C.畜牧業(yè)應(yīng)控制使用抗生素

D.過度使用抗生素可使人體致病

這個文段主要是先介紹了畜牧業(yè)中經(jīng)常使用抗生素會帶來一系列的問題，耐抗生素基因會遷移到人體致病的細菌中。接下來在最后一句中闡述了如此一來會帶來的危害——當(dāng)人類患病再去服用抗生素的時候，由于細菌已經(jīng)具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。整個文段的行文脈絡(luò)是：提出問題-危害分析。通�？忌鷷�選擇D項，而D項只是最后產(chǎn)生的危害，作為公職考試，考生此時不能停留在問題層面，要去明確出題人的意圖，因此要明確文段中的“言外之意”，即隱含主旨觀點(如何解決問題)，所以這道題目的正確答案是C項。

片段閱讀是主觀性較強的題目，不同的人對每段文字會有不同的理解，考生此時就要明確考試性質(zhì)，多從出題人的角度分析問題，得出的答案才會更靠近正確選項。當(dāng)文段內(nèi)容只闡述了相應(yīng)問題帶來的危害時，要客觀分析其隱性主旨(言外之意)。

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