2017海南公務(wù)員考試“動(dòng)態(tài)位置”與“去同存異”的結(jié)合題型

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圖形推理往往是考生們既喜愛(ài)又害怕的一類(lèi)題型，一方面這類(lèi)題目題型多樣，考生們能見(jiàn)識(shí)到很多種類(lèi)的圖形，趣味性很強(qiáng)，另一方面這類(lèi)型題目考點(diǎn)千變?nèi)f化，有時(shí)考生無(wú)法很好地觀察出題干中所考查的規(guī)律而在考場(chǎng)中受到了限制，特別是近年來(lái)，隨著考試難度的提升，有一些題目不僅僅出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)�出現(xiàn)兩個(gè)或者多個(gè)考點(diǎn)同時(shí)考查的情況，如果沒(méi)有事先做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在考場(chǎng)中很容易發(fā)懵，今天，海南華圖教研中心行測(cè)教研室的專(zhuān)家們就和廣大學(xué)員一起談?wù)劷鼉赡昕荚囍蟹浅Ｏ矚g考查的一種多知識(shí)點(diǎn)結(jié)合題型——“動(dòng)態(tài)位置”和“去同存異”的結(jié)合考題，幫助大家理清這類(lèi)題目應(yīng)注意的地方。

【題型識(shí)別】“動(dòng)態(tài)位置”是位置類(lèi)模塊中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)其位置變化的不同可以分為旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和平移，“去同存異”是樣式類(lèi)模塊中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，去掉圖形間相同的部位而保留不同的部位，其中“動(dòng)態(tài)位置”三種位置變化方式中，常結(jié)合進(jìn)行考查的就是旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。整體上看，這類(lèi)題目主體上圖形組成還是很類(lèi)似的，只是其中第一幅或者第二幅圖形先旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)再和另外一個(gè)圖形去同存異得到第三幅圖形，往往出現(xiàn)在九宮格這種命題形式中，不僅僅要觀察第一行圖形，更要注意的是第二行是否就是我們所認(rèn)為的第一行的規(guī)律，往往很多考生在做這類(lèi)題目的時(shí)候，會(huì)忽視第二行的規(guī)律，而直接跳到第三行，這很容易中了出題人的陷阱。

考點(diǎn)一：旋轉(zhuǎn)與去同存異的結(jié)合，往往是第一幅圖形先旋轉(zhuǎn)，然后和第二幅圖形去同存異。

【例1】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

解析：D;第一行，第一幅圖形先旋轉(zhuǎn)90度，然后和第二幅圖形去同存異，究竟是順時(shí)針還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，要看第二行，第二行告訴我們第一幅圖應(yīng)該是先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度再和第二幅圖去同存異，因此選擇D。

考點(diǎn)二：翻轉(zhuǎn)與去同存異的結(jié)合，往往是第一幅圖形先翻轉(zhuǎn)，然后和第二幅圖形去同存異。

【例2】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

解析：B;觀察第一行的時(shí)候可能有的考生會(huì)認(rèn)為是第一幅圖旋轉(zhuǎn)后與第二幅圖去同存異，但我們需要觀察第二行圖形以后才能判定究竟是旋轉(zhuǎn)還是翻轉(zhuǎn)，而第二行恰好告訴我們應(yīng)該是第一幅圖左右翻轉(zhuǎn)后和第二幅圖去同存異，因此選擇B。

實(shí)際上，“去同存異”這個(gè)考點(diǎn)在考試中還是非常常見(jiàn)的，傳統(tǒng)的去同存異考點(diǎn)就是單純地去同存異，現(xiàn)在比較常見(jiàn)的是先動(dòng)態(tài)位置變化后再去同存異，但考生們也要注意，這種結(jié)合題型，也可以先去同存異以后再動(dòng)態(tài)位置的變化，大大增加其中的難度，所以考生們?cè)趯?shí)際做題過(guò)程中，要關(guān)注該知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的延伸考法。

公考路漫漫，成功始于當(dāng)下，離2017年省考時(shí)間也只有2月有余，加油吧少年。

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