2017國家公務(wù)員考試申論作文特點(diǎn)分析

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2017年國考申論考試已結(jié)束，可能很多考生對于作文還在回味。主題寫得對不對?中心論點(diǎn)好不好?結(jié)構(gòu)合理嗎?論證是否符合要求?現(xiàn)根據(jù)題目和材料對這道作文題進(jìn)行分析：

這篇文章的主題是什么?題目要求“以水為師”，主題應(yīng)該是人如何處理好與水的關(guān)系嗎?不全是。不是籠統(tǒng)的談如何處理與水的關(guān)系，而是要“以水為師”，即向水學(xué)習(xí)。那就要先搞清楚水的優(yōu)點(diǎn)及其背后的精神實質(zhì)，即：水值得我們學(xué)習(xí)的東西是什么，而且這些東西要有現(xiàn)實價值，這也體現(xiàn)作答要求里的“聯(lián)系實際”的要求。文章中要指出什么是“以水為師”，從材料提煉、概括可知，水的優(yōu)點(diǎn)有：水無處不在、形態(tài)多樣、變化多端、普降甘霖、海納百川、化繁為簡等。背后的哲理為變化、仁、包容、復(fù)雜與簡單。這與政府在五大發(fā)展理念中提到的首要理念“創(chuàng)新”不謀而合，與求真務(wù)實的工作作風(fēng)相符，與實干興邦的要求相合。

文章重點(diǎn)在于論證為什么要“以水為師”，可以分別分析變化、創(chuàng)新等內(nèi)容的必要性、緊迫性。分析的分論點(diǎn)可以結(jié)合材料提煉，也可以自選角度。分論點(diǎn)也需要被論證，論證的方法是理論論證與事實論證相結(jié)合。理論論證可以采用引用理論、假設(shè)論證、類比論證、正反論證、直言三段論、選言三段論、假言三段論等。事實論證可使用事實、事例或數(shù)據(jù);事例的來源可以部分從材料提煉，部分根據(jù)自身知識儲備聯(lián)系實際舉例子，舉例子要注意事例的針對性、典型性、充分性，事例還要具體。所謂事例的針對性，是指事例要與所要論證的內(nèi)容緊密相關(guān);所謂典型性，主要是指所舉事例要有一定的知名度、影響力，不能只舉自身事例，如果確實要舉自身事例，可以放在典型事例之后。所謂事例的充分性，是指“一例不為證”，往往要有多個典型事例才能充分論證一個論點(diǎn)。所謂事例的具體，是指不要只是講一些泛泛而談的事實，要有具體例子，例如，美國在某方面具體做了什么，德國具體做了什么。在舉這些例子的過程中，最好按照時間、空間等維度進(jìn)行，顯得更加有條理，例如，有歷史上以水為師的例子，當(dāng)今以水為師的例子，國外的例子，我國的例子。

文章還要說清楚如何“以水為師”，否則，對策只談“以水為師”也是空談。例如，創(chuàng)新的具體內(nèi)容是什么?創(chuàng)新的手段有哪些?創(chuàng)新依靠誰?這些角度都可以講清楚。

從文章的整體邏輯上講，通篇文章要有論點(diǎn)-論證-論點(diǎn)以及是什么-為什么-怎么辦的宏觀邏輯。在“是什么”層面，可由現(xiàn)象到本質(zhì)，由水的特點(diǎn)到水的精神實質(zhì)的揭示，以及對于以水為師內(nèi)涵的揭示。在“為什么”層面，可以從必要性、緊迫性等維度分析，但需要圍繞水的精神內(nèi)涵去分析為什么要學(xué)這些，以這些為師。在“怎么辦”層面，也要有邏輯，可以講具體辦什么、誰來辦、怎么辦等。

總之，要圍繞水的具體精神內(nèi)涵、核心內(nèi)涵來分析論證，不能空談為什么要“以水為師”或如何“以水為師”。通篇文章要做到主題、論點(diǎn)明確、論證有力、結(jié)構(gòu)完整合理、語言生動有邏輯。

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