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社會(huì)工作者面試每日一練（9.19）

2014-09-19 11:38:15 社區(qū)工作者考試 http://yehudajacobi.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

　　【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布：社會(huì)工作者面試每日一練（9.19）,面試的過程不僅是考查考生對面試題的理解程度，還有考察考生臨場應(yīng)變、邏輯思維、逆向思維、語言技巧、對熱點(diǎn)問題關(guān)注度等。對此，華圖教育網(wǎng)為大家提幾點(diǎn)建議：，詳細(xì)信息請閱讀下文!

　　華圖教育社會(huì)工作者頻道(yehudajacobi.com/a/shehui)為考生提供社會(huì)工作者面試每日一練，華圖教育網(wǎng)為考生提供社會(huì)工作者考試備考指導(dǎo)、解題技巧、海量考試模擬練習(xí)題。

　　觀點(diǎn)碰撞：《蝸牛》進(jìn)教材成就"真語文"?

　　翻開語文出版社最新修訂的小學(xué)語文教材，記者發(fā)現(xiàn)了很多有趣的變化。一年級(jí)語文第一頁是導(dǎo)學(xué)部分，《我愛學(xué)語文》取代了原來的《我愛上學(xué)》。二年級(jí)上學(xué)期第二課，記者看到了歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材，三年級(jí)的延伸閱讀中居然收錄了臺(tái)灣歌手周杰倫的歌曲《蝸�！�。

　　據(jù)悉，語文新版教材小學(xué)一、二年級(jí)和初中一、二年級(jí)目前已經(jīng)通過教育部驗(yàn)收。而此次語文出版社最新修訂的小學(xué)語文教材，被曝出現(xiàn)較大而有趣的變化，被相關(guān)修訂者稱之為“是脫胎換骨的”。比如，一年級(jí)語文第一頁是導(dǎo)學(xué)部分，《我愛學(xué)語文》取代了原來的《我愛上學(xué)》;二年級(jí)上學(xué)期第二課，歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材;三年級(jí)的延伸閱讀中居然收錄了臺(tái)灣歌手周杰倫的歌曲《蝸�！贰�

　　語文出版社社長王旭明稱，現(xiàn)在語文教育最大的問題就是假，語文版小學(xué)一、二年級(jí)語文教材修訂，一是減少了篇目，四冊教材共減少15篇，約占原課文總量的10%；二是更新部分課文，修訂版教材更注意文質(zhì)兼美，貼近兒童生活，符合一、二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生審美情趣和思維能力的培養(yǎng)。

　　周杰倫歌曲入選小學(xué)教材，在網(wǎng)上也引發(fā)了熱議，有贊成有反對，更引起了“語文究竟是什么”的爭議。有一線老師表示，只要孩子喜歡，歌曲入選教材也挺好的。

　　有話要說

　　【贊成】選得好有趣又充滿想象力

　　@秋山花見：《蝸�！芬詳M人的手法，寫出積極向上不怕困難的陽光心態(tài)，對小朋友來說比較有趣又充滿想象力，選得很好。

　　@柳基岳：語文教材要反映當(dāng)下熱點(diǎn)，符合中小學(xué)生的認(rèn)知水平，反映當(dāng)下的流行趨勢，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如果說“快女”、“屌絲”、“白富美”、 “高富帥”、“女漢子”等這些詞都能入選漢語詞典的話，那么周杰倫的勵(lì)志歌曲及反映中國傳統(tǒng)文化的中國風(fēng)歌曲入選教科書也是無可厚非的事。

　　@錢桂林：我們大可不必視流行歌曲為洪水猛獸，好似其歌詞進(jìn)入了中小學(xué)教材就會(huì)教孩子變壞。而事實(shí)上，不少流行歌曲的歌詞很唯美，也很傳統(tǒng)，就《蝸�！愤@首流行歌曲而言，雖并非慷慨激昂，卻也積極向上，是一首挺不錯(cuò)的勵(lì)志歌曲。

　　@徐大發(fā)：語文課就是語文課，應(yīng)該還原其學(xué)科的本真特色。具體來說就是要體現(xiàn)語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，以語言為核心，以語文活動(dòng)為主體，以語文綜合素養(yǎng)的提高為目的。周杰倫歌曲入語文教材，至少折射出的信號(hào)是很積極的。

　　【反對】選進(jìn)教科書只會(huì)毀了這首歌

　　@XLY小巨人：選進(jìn)教科書只會(huì)毀了這首歌，“閱讀題：請給這首歌分層，概括每一層的內(nèi)容，包含什么思想感情，體現(xiàn)作者的什么觀點(diǎn)……”

　　@董師龍：小學(xué)語文至關(guān)重要，怎能把流行歌曲的詞搬來!教育要亂套了嗎?

　　@善良藍(lán)妮1：孩子們追星追得還不夠瘋狂嗎?有什么意義?無論怎么改，愛國及品德教育不能淡化和忽視。

　　@hanshanq：我的語文觀是，語文不僅是交流的工具，更必須是繼承歷史文化，進(jìn)行精微思考的能力。學(xué)學(xué)蝸牛、唱唱天路也就做個(gè)認(rèn)得字的睜眼瞎吧。

　　@耿銀平：當(dāng)流行音樂歌詞也進(jìn)入了小學(xué)語文教材，孩子們對流行歌手就有了先入為主的認(rèn)識(shí)，就會(huì)形成“流行音樂也是最好的”認(rèn)知，再加上語文老師會(huì)對歌詞背景、創(chuàng)作者進(jìn)行相關(guān)講解，過早陷入一種膚淺、市場化、快餐化的審美認(rèn)知、功利化的人格發(fā)展，怎么不是一種成長缺憾呢?

　　【中立】問題還是在語文課本身吧

　　@早八點(diǎn)沒有日出：小學(xué)課本應(yīng)該要有多高深呢?重點(diǎn)是讓孩子們能感受到，而不是所謂的推敲來推敲去。孩子們能從中得到正能量、有所收獲不才是重點(diǎn)嗎?

　　@oeoe曾輕云：作為剛剛高考完還算是喜歡語文的一員，其實(shí)我覺得教材的問題不大。好多文章我都覺得選得很好，像馬克思墓碑前的講話啊，像紅樓夢，詩經(jīng)選章我甚至覺得根本不夠，可能問題還是在于語文課本身吧。

　　@王軍榮：是否“脫胎換骨”并不是幾個(gè)人說了算，也不是收入了周杰倫歌曲，就是脫胎換骨了。如果引入競爭機(jī)制，讓市場來說話，自然，教材的質(zhì)量會(huì)越來越高，“脫胎換骨”也就會(huì)成為常態(tài)。

　　《蝸�！�

　　該不該擱下重重的殼，

　　尋找到底哪里有藍(lán)天，

　　隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，

　　歷經(jīng)的傷都不感覺疼。

　　我要一步一步往上爬，

　　等待陽光靜靜看著它的臉，

　　小小的天有大大的夢想，