省考申論備考：綜合分析之切勿走入審題誤區(qū)

綜合分析題是申論考試中的常見題型，分值通常15-20分不等，考察了學生的閱讀理解能力、綜合分析能力、概括歸納能力和文字表達能力。很多同學發(fā)現(xiàn)自己在申論考試的小題中失分最多的不是作答字數(shù)要求最少的概括歸納題，也不是字數(shù)較多的應(yīng)用文寫作題，而是“居于中間”的綜合分析題。

而這是由于對綜合分析題沒有一個整體深入的理解，陷入了以下三個審題誤區(qū)導致的：

一、不分析題型

申論考試一共有五大題型，分別是概括歸納類題型、綜合分析類題型、解決問題類題型、應(yīng)用文寫作類題型和文章寫作題型。而綜合分析類題型中又有要素分析題、詞句理解題、評價分析題和對比分析題四種題型，每種題型都對應(yīng)著不同的解題方法，很多考生審題不仔細，不對題型分析回憶相應(yīng)的解題方法就著急羅列答案，這樣的作答方式往往拿不到理想的分數(shù)。

比如：2018年江蘇省公務(wù)員考試申論B類試卷第二題

請對“給定資料7”中執(zhí)法部門對火車站廣場曬谷一事的處理進行評析。要求：全面準確，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。

錯誤的作答思路：讀完題干信息馬上從材料中尋找曬谷事件的處理相關(guān)的評析信息，盲目羅列在答題卡中。

正確的作答思路：閱讀題干信息，判斷此題屬于評價分析類題型，作答需要分三步：

1.寫論點，表明態(tài)度(正面、反面、中立)

2.寫論據(jù)，從材料中找論據(jù)支持論點

3.寫總結(jié)，簡寫解決問題的對策措施

有了具體的作答思路后從材料中尋找答題點，閱讀思路和作答思路更清晰的同時，也避免了邏輯混亂、答不到點的問題出現(xiàn)。

二、不仔細閱讀題干信息

很多考生在平時作答申論題或者在申論考試中，不仔細閱讀題干信息，未完全理解作答任務(wù)，沒有發(fā)現(xiàn)隱藏“作答要求”就進行答題，最終導致丟分。

比如：2020國考(副省級)第二題

“給定資料2”中，M農(nóng)場的案例為新時代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。

錯誤的作答思路：快速讀完題干信息，從材料中尋M農(nóng)場案例的相關(guān)對策，盲目抄寫。

正確的作答思路：此題屬于綜合分析題中的要素分析題，明確需要分析的要素是啟示(即成功的經(jīng)驗對策)。對策通常和行為、做法相關(guān)，我們可以按照“找動詞”的思路從材料中尋找啟示。進一步仔細閱讀題干，發(fā)現(xiàn)M農(nóng)場是一個個體案例，具有特殊性，而啟示的對象是新時代青年，屬于一個群體，具有普遍性，推斷我們的答案作為啟示需要具有普適性。閱讀材料，將M農(nóng)場的個體案例經(jīng)驗進一步拔高為具有一定普適性的啟示。

三、不關(guān)注要求

綜合分析類題的一般要求如準確、全面，這樣的要求需要我們在答案中把作答點寫全、寫準，屬于常規(guī)要求。而除了準確全面外，還有一些題目要求包含：恰當提煉、條理清晰、有邏輯性、邏輯清晰等，這樣的要求就需要我們在答案中呈現(xiàn)一定的邏輯性，梳理完材料后進行“同類項合并”，最好能在答案中以“總-分”的形式呈現(xiàn)。

比如：2019年國考第三題

根據(jù)“給定資料3”，請分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

參考答案：(總-分結(jié)構(gòu))

工作態(tài)度上，從開始的自視甚高到放低姿態(tài)，通過勞動鍛煉自己，真正認識到農(nóng)村工作的不易;

工作能力上，從以自我為中心的夸夸其談，連農(nóng)活都不會干到虛心學習掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，并發(fā)揮自身優(yōu)勢為村里創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)糧食品牌，提出了致富新路。

工作方法上，從簡單的堅持原則到設(shè)身處地了解村民情況，解決困難，化解矛盾，寓情于理，以理服人。

以上三個審題錯誤在申論考試中頻出，導致大部分的考生申論成績不高。只有我們關(guān)注到這些問題，不斷反思自己在做答過程中存在的審題錯誤，讓答案與題干形成一個良好的作答互動，才能走出誤區(qū)，從眾多“平凡”的答案中脫穎而出，最終取得一個好的成績。

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