2018寧夏公務(wù)員考試申論綜合指導(dǎo)之如何把綜合分析方法運用自如

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　　備考2018年寧夏公務(wù)員申論考試，要知道申論考試中的綜合分析，不僅需要細微之處的分析，又要有宏觀整體的綜合。而大部分學(xué)生要么擅長分析，只知分析句子和關(guān)鍵詞，但是卻不知道總體布局來進行脈絡(luò)梳理。因此，部分學(xué)生即使寫出了部分要點也不止所以然;還有部分學(xué)生大概知道整體模糊含義，卻不知如何表達，如何從材料中索取關(guān)鍵詞。今天就綜合分析類中詞句理解題跟大家談一談。

　　首先要談下詞句理解的思路：思路其實就是先要理解其含義并進行具體演繹。然后再多角度對其進行具體分析或論證。最后再總結(jié)。具體而言就是講：1、內(nèi)涵+表現(xiàn)2、原因或影響3、對策。當然這三步不一定全寫，一定是有所側(cè)重，有的時候側(cè)重第一步，有的時候第二步，有的時候第三步。具體什么時候側(cè)重，那一定是根據(jù)材料而定。到底怎么定，具體選幾個例題跟各位細解一下。

　　一.詞的理解：

　　例1：給定資料9中提到：“一個世紀以來的中國學(xué)者并不缺乏勤勉，然而在文化拿來與文化輸出的天平上，出現(xiàn)了驚人的失衡，由此導(dǎo)致的文化逆差令人扼腕。”請結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓?ldquo;文化逆差”的理解。要求：全面、準確、簡明，不超過200字。

　　例2：節(jié)日和人一樣是有靈魂的，請結(jié)合背景資料談一談對“靈魂”的理解。要求：分析透徹，全面準確。邏輯清晰。

　　這兩種是典型的題目，一個詞根據(jù)材料理解是貶義，而一個詞結(jié)合材料理解是褒義。因此，具體要素側(cè)重就不同。具體如下圖：

  

　　二.句子理解

　　對于句子的理解，一般一句話都是一個觀點。要談理解，一種是重在分析，一種是重在綜合。如下：例1：“給定資料6”中說“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。要求：全面、準確，不超過150字。

　　這個其實重點理解其中關(guān)鍵詞，這句話就迎刃而解了。重點理解其中的“技術(shù)層面”“靈魂”在材料中具體指什么，這個題也就解決了。

　　例2：閱讀“給定資料7”談?wù)勀銓ζ渲挟嬀�部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，200-300字。

　　解析：這句話沒有什么抽象的關(guān)鍵詞，因此無從下手，這種側(cè)重從材料宏觀理解，材料的主題，段落大意等等。這種一般第一步要談的一定是意在表明什么。因此如下圖：　

　：

　　詞句的理解重在理解這四張圖，如果能夠清晰的了解清楚，那一定對綜合分析不再懼怕，或許這正是勝人一步的緣由吧。

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